Parent(s) & Ado(s)

Une psychothérapie analytique comme une psychanalyse d'adolescent vise à libérer rapidement et efficacement un jeune de ses perturbations.

 

Une psychothérapie d'adolescent est un travail thérapeutique qui permet au jeune de recouvrir un équilibre satisfaisant. Elle est assez rapide (de trois séances à quelques mois).

 

Une psychanalyse d'adolescent est un travail thérapeutique en profondeur qui permet au jeune de dénouer jusqu’au conflit essentiel qui le perturbe. Elle peut-être assez rapide (de trois séances à quelques mois) ou durer plusieurs années.

 

Une psychothérapie comme une psychanalyse d'adolescent peuvent être assez rapides car l’enfant est dans sa première structuration psychique. Si ses troubles proviennent d’une incompréhension ou d’un passage difficile de sa vie actuelle ou récente, il est aisé d’intervenir sur ces conflits afin de les déjouer.

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Certaines thérapies d'adolescent, ceci étant, demanderont un temps certain.

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La psychothérapie analytique et la psychanalyse de l'adolescent répondent aux mêmes définitions et remplissent les mêmes objectifs que la psychothérapie analytique et la psychanalyse de l’adulte. S’adressant à des adolescents, ces deux approches thérapeutiques ont toutefois dû développer un mode opératoire différent, puisque le jeune ne produit pas ou produit moins d’associations verbales que l’adulte.

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L'adolescent bouge, s’immobilise, joue. Il se manifeste avant tout à travers ces différents modes expressifs. En consultation, le psychothérapeute comme le psychanalyste vont inciter le jeune à s’exprimer dans le respect de ses modes expressifs liés à son âge.

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Les manifestations et les productions du jeune sont « parlantes », signifiantes. Elles mettent en scène ce qui préoccupe le jeune psychiquement. Elles doivent en conséquence être considérées comme un «discours», discours que l'adolescent adresse à son thérapeute.

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Le thérapeute interprète au fil des séances les productions de l'adolescent. Ses interprétations, formulées dans le respect de modalités accessibles à la compréhension du jeune, visent à le libérer de ce qui le perturbe psychiquement.

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Lors de la première consultation, la plupart du temps, le thérapeute reçoit d’abord l'adolescent, puis l'adolescent et le ou les parent(s) accompagnateur(s), et, si nécessaire, le ou les parent(s) de l'adolescent seul(s), avec la permission de ce dernier. Il les accueille et les écoute, le temps nécessaire, afin de leur permettre de s’exprimer.

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Au cours de cette première consultation, le thérapeute pose un certain nombre de questions à l'adolescent puis au(x) parent(s). Ensuite, il rend compte de ce qu’il a entendu, autrement.

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En fin de première, deuxième ou troisième séance, le thérapeute va exposer les modalités d’une prise en charge psychothérapeutique pertinente au regard des difficultés perçues.

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Il conseillera :

 

• soit le suivi de quelques séances. Suivi suffisant à déjouer un problème circonscrit dans la vie de l’adolescent,

• soit le suivi d’une psychothérapie analytique c’est-à-dire d’un travail thérapeutique qui permet de recouvrir un équilibre satisfaisant au plan pratique rapidement,

• soit le suivi d’une psychanalyse c’est-à-dire d’un travail thérapeutique en profondeur qui permet de dénouer jusqu’au conflit essentiel qui perturbe fondamentalement.

 

 

En règle générale, une psychothérapie de l'adolescent impose le suivi d’une séance hebdomadaire ou bi – mensuelle.

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Qu’il s’agisse d’une psychothérapie ou d’une psychanalyse, le thérapeute qui reçoit un adolescent se doit de ne rien dévoiler aux parents de ce que le jeune lui confiera. Cette règle est essentielle au bon déroulement et au succès d’une cure d’un adolescent.

 

Néanmoins, le thérapeute entretient tout au long de la cure d’un adolescent, un dialogue avec les parents de son jeune analysant, afin :

 

• d’être tenu informé par les parents des éventuels changements notables dans le comportement de l'adolescent,

• d’être informé par les parents des évènements importants qui ont marqué et/ou marquent la vie de l’adolescent,

• d’informer les parents ponctuellement quant aux avancées de la thérapie,

• d’accompagner voire soutenir, si nécessaire et autant que faire se peut dans un tel cadre, les parents perturbés par les troubles de l’enfant en suivi.